On n’entend quasiment plus que ça. La facilitation. A la sauce graphique, ou accolée aux deux mots « de groupe » ou encore à une thématique particulière…
Au final, nouveau mot à la mode ou marque d’une évolution des pratiques?
Pour ma part je reconnais dans cette définition de la facilitation la posture qui a toujours guidé mes animations : le savoir est dans le groupe, mon travail est de le faire émerger et de le compléter !
Avec la vulgarisation de la facilitation, vient une richesse d’outils d’animation qui me réjouit au plus haut point !
Ce chouette résumé en image le synthétise très bien !
Dans la série « trucs et astuces », cet article se pose là : on y retrouve, derrière l’accroche en mode 10 points, un bon rappel des essentiels de l’animation… avec un sérieux focus mis sur tout ce qui se passe AVANT, vous savez, ce qui permet d’arriver en salle en sachant qu’une part importante du travail est déjà fait et que ça va rouler tout seul?
Il y est donc question de préparation, de précommunication, de choix des supports et techniques d’animation, l’importance du démarrage…
On pourrait compléter avec l’après formation, mais il serait alors plus question d’ancrer les apprentissages !
On connaissait les boîtes à outils, dont la demande figure dans les grands classique de l’expression des attentes en démarrage de session… elle a maintenant sa grande sœur la caisse à outils !
Je me suis longtemps figuré la boîte à outils comme une boîte un peu magique, le secret de ces formations inspirantes qui m’ont, à une époque, donné des ailes.
Au final, je la considère aujourd’hui comme une forme de curiosité, d’ouverture d’esprit, idée de transmission…
Les outils de formation sont infinis, c’est ce que j’adore dans ce métier !
Les Talents sont une zone souvent inexplorée, à lauquelle on porte peu d’attention. Cette formation est une clé valorisante, concrète et professionnelle pour faire un pas (supplémentaire ?) vers la connaissance de soi.
Elle propose ne méthode originale, valorisante et participative d’identification des talents.
La pratique de la formatrice qui fait du groupe un support de révélation et de développement individuel.
Objectifs pédagogiques
A l’issue de la formation, les participants seront capables de :
nommer leur talent différenciant
se connecter à leur puissance intérieure
Valoriser leur spécificité face à un recruteur
Pitcher leur présentation personnelle
Modalités
DUREE 3 jours – 21 heures
DELAI D’ACCES L’inscription doit être finalisée 72h avant le début de la formation
DATES Nous contacter
TARIF 1490 €
Public
Profil : tous publics
Prérequis : aucun
Adaptation :
Tests de positionnement en amont afin de confirmer les profils et d’individualiser les parcours. Accessibilité handicap : nous contacter.
PROGRAMME
Eléments de définition
Savoir, savoir faire, savoir être
Catégoriser les talents pour mieux les reconnaitre
Connaissance de soi
Expérience personnelle et talent : l’expérience de la réussite
Intelligences multiples, spécificités et complémentarité
Pitch
Fondamentaux de la communication
Prise de parole en public
Image perçue, image renvoyée
L’art de pitcher ou aller à l’essentiel
PEDAGOGIE
Moyens pédagogiques et techniques
Formation en présentiel ou classe virtuelle. Quiz d’évaluation, test des intelligences multiples.
Méthodes pédagogiques
La pédagogie est pensée de manière expérientielle et adaptée à chacun : méthodes interactives, face à face, apports théoriques et méthodologiques, mises en situation et debriefing, retours d’expériences et cas pratiques.
EVALUATION
Le stagiaire évalue sa progression et ses acquis en début et en fin de formation. La formatrice valide la progression pédagogique. Evaluation en ouverture de stage des attentes et des intérêts. Evaluation pédagogique continue, par mise en situations pratiques, quiz ou exercices. Appréciation à chaud de la formation en fin de session, appréciation à froid à + 6 mois.
Evaluation formelle de la formation : contrôle continu et evaluation orale des pitches.
S’affirmer suppose de trouver le juste milieu entre le hérisson et le paillasson.
Quel joli travail de funambule ! Savoir exprimer son point de vue tout en laissant de la place à celui de l’autre, pour au final se rejoindre dans une relation qualitative, au sein de laquelle chacun est gagnant : c’est ce que vous propose cette formation !
Une pépite pour fabriquer des solutions engageantes, un prérequis pour une équipe où il fait bon vivre !
OBJECTIFS PEDAGOGIQUES
A l’issue de la formation, les participants seront capables de :
Développer l’estime et la confiance en soi
Comprendre son fonctionnement pour s’affirmer avec justesse
Repérer les comportements réactifs (assertivité, agressivité, manipulation et passivité)
Gérer les tensions et désamorcer les conflits
Adopter une posture intérieure positive
MODALITES
Durée 2 jours – 14 heures
Délai d’accès L’inscription doit être finalisée 72h avant le début de la formation
Dates Nous contacter
PUBLIC
Profil Tous publics
Prérequis Aucun
Adaptation Tests de positionnement en amont afin de confirmer les prérequis et d’individualiser les parcours. Accessibilité handicap : nous contacter.
Tarif 1 400 € Possibilité de prise en charge par votre OPCO : nous contacter
PROGRAMME
Assertivité
Définition et historique
Les droits de la personne
Comportements réactifs
Cas pratique
Test auto-diagnostic
Etude des 4 comportements réactifs
Les techniques assertives
Les affirmations
La méthode FETE
Agir avec assertivité
Apprendre à dire Non
Désamorcer les situations conflictuelles
Gérer les critiques
PEDAGOGIE
Moyens pédagogiques et techniques Moyens : exposé-discussion, diaporama, auto-diagnostic, mises en situation, jeux pédagogiques, travaux en sous-groupes, retours d’expérience
Méthodes pédagogiques La pédagogie est pensée de manière expérientielle et adaptée à chacun : méthodes interactives, face à face, apports théoriques et méthodologiques, mises en situation et debriefing, retours d’expériences et cas pratiques.
EVALUATION
Evaluation en ouverture de stage des attentes et des intérêts. Evaluation pédagogique continue, par mise en situations pratiques, quiz ou exercices. Le stagiaire évalue sa progression et ses acquis en début et en fin de formation. La formatrice valide la progression pédagogique. Appréciation à chaud de la formation en fin de session, appréciation à froid à + 6 mois.
Taux de satisfaction
95%
Ce qu’ils en disent :
Cette formation m’a aidé à conforter mon comportement. Franck
Utiliser des mots clefs afin d’avoir des relations plus positives.Charles
Il est intéressant de mettre des mots sur des comportements. On en apprend plus sur soi.Alexandre
Pédagogie géniale ! Vanessa
La formation est très complète. Marion
Merci à Gwenaëlle pour son dynamisme et sa sympathie ! Julie
Au fil des années, j’ai été amenée à recentrer cette liste sur les thématiques qui m’animent plus particulièrement, orientées « Soft Skills », avec en toile de fond l’assertivité et l’efficience de groupe.
Dénominateur commun de mes animations : la conviction que mon rôle essentiel est de faire émerger, canaliser et compléter le savoir qui se trouve déjà dans le groupe. Si je puise dans un large éventail de pratiques et thématiques, mon approche est systématiquement participative, centrée sur l’expérience d’apprentissage vécue par le groupe.
Que le plaisir est source d’épanouissement et d’une performance accrue, tant en situation de travail que d’apprentissage.
Que la dimension équipe : – est omniprésente : quelle que soit la situation de travail, elle implique à un moment donné une interaction – est une ressource : le tout est plus que la somme des parties
Que le management doit se penser de manière durable, comme le développement des entreprises, comme le développement tout court.
Que le rôle du formateur est de faire émerger et croître un savoir qui se trouve déjà dans le groupe.
La formation est ma troisième vie professionnelle, après la communication puis l’administration finances.
Au carrefour de mes expériences, qui mêlent mondes associatif, non gouvernemental et de l’entreprise, en France et à l’étranger, on retrouve l’innovation, toujours, la création de liens et l’orientation solutions en toile de fond.
La transmission de savoir est aujourd’hui mon cœur d’expertise. J’interviens pour le compte d’Académies Internationales, de centres de formation, indépendants ou écoles internes d’entreprise, en ingénierie pédagogique et en animation de formations. Mes thématiques de prédilection sont liées à l’efficience, la dynamique d’équipe, les pratiques collaboratives, l’intelligence collective… avec toujours à cœur le plaisir comme source d’apprentissage.
Et puisque le mimétisme est le tout premier – et non le moins puissant – des outils pédagogiques, la dimension plaisir est, avant tout, incarnée par le formateur, et entre en considération dès la conception. L’ingénierie pédagogique requiert à la fois beaucoup de précision et de créativité : deux compétences clé de mes précédents métiers, qui s’allient généreusement dans ma pratique.
Au plan universitaire, je suis titulaire d’un MBA (Bac+5) en Administration des Entreprises et d’une Maîtrise de Communication.
Des connaissances
Formation de formateurs – Junior Chamber International Certificat d’Aptitude à l’Administration des Entreprises (DESS) – IAE de Nice Maîtrise « Sciences de l’Information et de la Communication » – Université de Nice Sophia Antipolis
Un réseau Membre d’IAE Alumni Membre de Junior Chamber International
Toute situation s’inscrit dans un contexte : il faut le connaître pour concevoir une réponse appropriée. Nos interventions sont conçues sur une approche globale, avec le regard neuf qu’on ne peut apporter que de l’extérieur.
Nous proposons différents types d’accompagnement, centrés sur l’efficacité, à destination de managers, d’équipes, de dirigeants.
* Un accompagnement individuel et / ou d’équipe
– optimisation de la performance – définition d’objectifs – organisation du travailler ensemble – diagnostic – gestion de crise
* Un accompagnement de dirigeants
Parce qu’une position de leader nécessite une efficience maximum, de se maintenir à un niveau d’excellence irréprochable, de rechercher l’innovation et le perfectionnement en continu.
Parce qu’on ne travaille jamais seul : apprendre à se voir dans son environnement de travail et le percevoir comme une équipe. Savoir s’y positionner, pour être plus performant