Comment réussir son scénario pédagogique?

Le scénario pédagogique, au début ou à la fin du projet de formation?

Dans un programme, je le voyais dernière arriver tout à la fin du processus. Ma première pensée à été de me dire « mais non, c’est tout au début que ça doit venir ! »


Et puis finalement… j’ai retracé ma manière de faire… et je réalise en effet mon scénario pédagogique après:

  • Avoir jeté toutes mes idées sur un map
  • Rédigé mes objectifs pédagogiques
  • Imaginé mes modalités d’évaluation


Et avant:

  • Mon support
  • Mes annexes

 

Donc au final, en milieu de process.

Dans cet article on retrouve les étapes de création, et aussi le contenu du scénario pédagogique. C’est un bon guide pour commencer.

Et pour s’approprier pleinement le sujet, le mettre en pratique et créer son modèle de scenario, il y a D2 – Concevoir un scénario pédagogique !

Source : https://formationdeformateurs.fr

Quelle forme pour mon Scénario Pédagogique?

En pleine préparation du second opus de Des Plus (D+) pour les formateurs, et puisque l’objectif est que chacun puisse repartir avec son support de travail à lui, je me mets en quête d’outils pouvant challenger ce que j’ai prévu, et permettant de faire des Scénarii Pédagogiques.


Ce que j’en attends :
👍 #Créativité
👍 #Précision
👍 #Souplesse
👍 Faciliter le travail du formateur et libérer sa charge mentale pendant l’animation
👍 Répondre facilement aux demandes de #Qualiopi #teamauditdecontrolecetteanneeetvous?

 

J’ai essentiellement trouvé des ressources de scénariSATION pédagogique, orientés LMS, or ma recherche est bien en amont…
Scénario contre scénarisation, comme la différence qu’il faut souvent préciser entre ingénierie pédagogique et de formation, et que non ça n’est pas pareil. Finalement le jargon peut avoir son importance aussi, même si je trouve trop souvent qu’il vient entraver ou freiner l’expérience dès qu’il est question de #pédagogie.

J’ai pesté, trouvé que quand on voit ce qu’on voit et qu’on entend ce qu’on entend, on a bien raison de penser ce qu’on pense (so long !), ma résistance au changement en a été tout émoustillée #jetelavaisbiendit. Pourquoi aller chercher en ligne des choses que j’ai déjà sur mon PC? Pire encore, pourquoi aller chercher quelque chose de… #nouveau?? (mais quelle idée…)

Et puis, de lien en lien en partage et en conversation … (bref, j’ai fait de la #veille, quand zoner sur internet devient une part de ton activité professionnelle) Ingrid Sem-Le Tessier a poussé dans mon oreillette Modulo http://ow.ly/Psb150MwlOw.
Ma résistance au changement a levé une oreille, mais… il faut bien admettre qu’il y a de l’idée. Et s’il manque des items, les options se détournent facilement pour les combler.

Quelques liens plus tard, je découvre Digisteps, de la suite La Digitale, et là… woohoo ! La simplicité de la plateforme est désarmant, les options me parlent beaucoup…


Ma résistance au changement ne dit plus rien (enfin tranquille !), et je crois que j’ai trouvé de quoi challenger mes apports de #formationdeformateur, et deux options supplémentaires pour faire travailler les participants de D2 – Construire un Scénario Pédagogique, le 2 Février prochain.

Il reste encore quelques places pour venir créer, peaufiner, mettre à jour, confronter votre outil de Scénarisation Pédagogique !


C’est par ici !

La (florissante) Rose de Bloom

La première chose à faire pour construire un Scénario Pédagogique, c’est d’identifier les compétences qu’on souhaite transmettre… et donc la manière dont on va pouvoir observer / mesurer qu’elles sont bien transmises.

C’est le moment où l’ami Bloom entre en scène avec sa distinction de 6 types d’acquisition de compétences :

=> la connaissance

=> la compréhension

=> l’application

=> l’analyse

=> la synthèse

=> l’évaluation

La « Rose de Bloom » est une véritable pépite en ce qu’elle flèche pour chaque bloc les activités possibles ou pertinentes.

 

Autant dire que c’est un savoureux coulis fondant sur lit de créativité au service de la formation !

Nous aborderons évidemment l’usage qu’on peut en faire à l’occasion de d2 – Construire un Scénario Pédagogique, le 2 février prochain.

Informations et inscriptions => ici

Source : Wikipédia

d2 – Construire un Scénario Pédagogique

Je ne sais pas comment c’est pour vous, mais pour moi dès qu’un sujet de formation pointe le bout de son nez, ça se bouscule dans ma tête !

Les idées de messages clés à transmettre, des manières rigolotes de les faire passer, les multimoi qui s’en donnent à cœur joie là-haut, à grands coups de « oh il y a ça ! », « oh et puis ça aussi ! », « et si on faisait comme ci? Ou comme ça? » et autres « oh et si on faisait un jeu » en concomitance avec quelques « on n’aura pas le temps », « c’est trop compliqué » ou encore « non mais vous vous rendez compte du travail de préparation? ».

Au final, c’est un vrai challenge de réussir à remettre tout ça en ordre de marche !

Pour ce faire, mon premier outil, mon indispensable, mon chouchou à moi, c’est le mind mapping : il me permet de mettre à plat les idées tout en les laissant venir comme elles arrivent.

Ici, par exemple, le début de la carte mentale de cet atelier ^^

Mon second outil est également un indispensable, mais un indispensable du métier celui-ci, parce qu’il est un gage de qualité, et qu’il va me permettre:

  • D’être beaucoup plus spécifique
  • De vérifier la cohérence de ma progression pédagogique
  • D’alterner harmonieusement mes séquences
  • De valider puis tenir mon timing
  • De communiquer clairement avec mes parties prenantes, même et surtout si elles ont un autre métier que le mien
  • De donner une vision claire de ce que je prévois d’animer
  • D’être compréhensible des donneurs d’ordre, notamment dans le cadre des appels d’offre
  • De checker d’un seul coup d’œil que ma mallette d’animation est complète pour un module
  • Et sûrement plein d’autres choses auxquelles je ne pense pas là tout de suite !

Vous l’aurez peut être reconnu, je vous parle du scénario pédagogique, et il est au programme du second Des Plus (d+) pour les formateurs, le 2 février.

Il y a sera question

=> de définition et d’agencement d’objectifs

=> de progression pédagogique

=> des éléments indispensables

  • pour rendre lisible votre programme de formation et
  • vous assurer que vous avez tout ce dont vous avez besoin avant de partir en animation

Cet atelier fera votre bonheur si

* Vous ressentez le besoin de structurer votre processus créatif

* Vous voulez pouvoir valider la cohérence de votre progression pédagogique d’un seul coup d’œil

* Vous avez besoin d’un outil qui vous permette de tout remettre en cause et réagencer sans repartir de zéro

Et la bonne nouvelle, c’est que cet outil, vous repartirez avec !

PS : Scénario pédagogique fait partie de la thématique « Conception » des « D+ », il peut aller de pair avec les Rythmes et les Méthodes pédagogiques. Découvrez-les et profitez du tarif préférentiel !

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Création de formations uniques
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Imaginer ou perfectionner votre propre formation ?

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Animation de formations mémorables
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Avec la pédagogie active, l'apprenant est au coeur de l'apprentissage

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Revue de presse
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Retrouvez les pépites de notre veille pédagogique !

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d + : Innovation

Des Plus (d+) pour les formateurs, ce sont 11 rendez-vous dans l’année, autant d’occasions de faire le focus sur un point pédagogique précis, autour de 4 thématiques : conception, animation, innovation, évaluation.

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES

Concevoir une séquence d’animation selon une technique pédagogique inédite

Apprendre une méthode pour innover à l’infini

 

MODALITES

Classe Virtuelle – Groupe de 8 maxi – 9H-12H30

 

RESSOURCE PEDAGOGIQUE OFFERTE

Jeu de cartes de l’innovation pédagogique

PROGRAMME

1. Un état d’esprit d’innovation

La créativité

Développer l’appétence au changement

 

2. Créativité combinatoire

Principes et fonctionnement

Condition de la créativité

 

3. Mise en pratique

Création de techniques pédagogiques inédites

 

 

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES

Expliquer l’intérêt du jeu en formation

Choisir la forme de jeu appropriée

 

MODALITES

Classe Virtuelle – Groupe de 8 maxi – 9H-12H30

 

RESSOURCE PEDAGOGIQUE OFFERTE

Le jeu de l’oie pédagogique

PROGRAMME

1. Le jeu et l’apprentissage

Pédagogie et andragogie

Apprendre sans en avoir l’air

 

2. Finalités du jeu en formation

Renforcer le lien

Activer les ressorts de la neuropédagogie

 

3. Revue des pratiques

Partages de pratiques

Complément et « boîte à jeux« 

 

d+ : Evaluation

Des Plus (d+) pour les formateurs, ce sont 11 rendez-vous dans l’année, autant d’occasions de faire le focus sur un point pédagogique précis, autour de 4 thématiques : conception, animation, innovation, évaluation.

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES

Faire de l’évaluation un support d’apprentissage

Créer des évaluations intermédiaires, innovantes et apprenantes

Optimiser la mémorisation des points clés d’apprentissage

 

MODALITES

Classe Virtuelle – Groupe de 8 maxi – 9H-12H30

 

RESSOURCE PEDAGOGIQUE OFFERTE

Top 10 des techniques d’ancrage

PROGRAMME

1. Comment retient-on?

Mémorisation

Le rôle du lien social et de l’émotion

Feedback et co-construction

 

2. L’évaluation formative

Valider les acquis intermédiaires et les enrichir

Consolider le savoir 

3. Revue des pratiques

Techniques d’ancrages

Mise en application

 

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES

Expliquer et utiliser les mécanismes d’apprentissages

Concevoir des séquences de réveil pédagogique

 

MODALITES

Classe Virtuelle – Groupe de 8 maxi – 9H-12H30

 

RESSOURCE PEDAGOGIQUE OFFERTE

7 activités de réveil pédagogique clé en mains

PROGRAMME

1. Créer les bonnes conditions d’apprentissage

Evaluer les acquis (ou le niveau de connaissances)

Emuler le groupe

 

2. Revue des pratiques

De mise en train

De confirmation / enrichissement des connaissances acquises

 

3. Mise en application

Application aux cas des participants

 

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES

Evaluer avec un dispositif pertinent et adapté

Construire son évaluation en fonction des enjeux de la formation

 

MODALITES

Classe Virtuelle – Groupe de 8 maxi – 9H-12H30

 

RESSOURCE PEDAGOGIQUE OFFERTE

Grilles d’évaluations Qualiopi compatibles

PROGRAMME

1. Enjeux et typologie des évaluations

Qualité

Amélioration continue

Validation diplômante

 

2. Modalités d’évaluation

Prédictive

Formative

Sommative

Revue des pratiques

 

3. Evaluation des résultats

Contenu de l’évaluation

Mise en application

 

d+ : Conception

Des Plus (d+) pour les formateurs, ce sont 11 rendez-vous dans l’année, autant d’occasions de faire le focus sur un point pédagogique précis, autour de 4 thématiques : conception, animation, innovation, évaluation.

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES

Formaliser une progression pédagogique

Définir et prioriser les objectifs pédagogiques

MODALITES

Classe Virtuelle – Groupe de 8 maxi – 9H-12H30

RESSOURCE PEDAGOGIQUE OFFERTE

Scénario pédagogique personnalisé et qualiopi compatible

PROGRAMME

1. Organisation pédagogique

Les objectifs

  • Primaires
  • Secondaires

L’évolution pédagogique

2. Les différentes formes de scénario pédagogique

Etude de cas

Eléments utiles

Eléments à retenir dans mon Scénario Pédagogique

3. Mise en application

Application aux cas des participants

 

 

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES

Intégrer la chronobiologie à sa formation

Programmer les activités pédagogiques pertinentes

 

MODALITES

Classe Virtuelle – Groupe de 8 maxi – 9H-12H30

 

RESSOURCE PEDAGOGIQUE OFFERTE

Tableau journalier des activités pédagogiques

PROGRAMME

1. La courbe d’énergie

Les rythmes circadiens

Partages de pratiques et vécus

 

2. Comment solliciter l’apprenant

Relation temps / choix de l’animation

 

3. Mise en application

Simulation d’une progression pédagogique

Application aux cas des participants

 

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES

Expliquer le processus d’apprentissage des adultes

Utiliser la méthode pédagogique appropriée

 

MODALITES

Classe Virtuelle – Groupe de 8 maxi – 9H-12H30

 

RESSOURCE PEDAGOGIQUE OFFERTE

Processus illustré de la pédagogie active

PROGRAMME

1. Comment apprennent les adultes?

Introduction à la pédagogie active

Revue des pratiques

 

2. Les méthodes pédagogiques

Où est le savoir?

Des méthodes adaptatives

 

3. Mise en application

Application aux cas des participants

 

d+ : Animation

Des Plus (d+) pour les formateurs, ce sont 11 rendez-vous dans l’année, autant d’occasions de faire le focus sur un point pédagogique précis, autour de 4 thématiques : conception, animation, innovation, évaluation.

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES

Dynamiser ses animations avec de nouvelles ressources

Choisir l’Ice Breaker en lien avec l’objectif pédagogique

 

MODALITES

Classe Virtuelle – Groupe de 8 maxi – 9H-12H30

 

RESSOURCE PEDAGOGIQUE OFFERTE

Recueil d’Ice Breakers personnalisé

PROGRAMME

1. Démarrer en beauté

Intention et utilité des Ice Breaker

Echange de pratiques

2. C’est en rayon !

Inventaire thématique

Expérimentations

3. Donner du sens

Debriefer l’Ice Breaker

 

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES

Utiliser les techniques d’animation appropriées

Créer un environnement apprenant

 

MODALITES

Classe Virtuelle – Groupe de 8 maxi – 9H-12H30

 

RESSOURCE PEDAGOGIQUE OFFERTE

Le jeu des 7 familles des techniques d’animation

PROGRAMME

1. Revue des techniques

Connues et innovantes

Partage de pratiques

 

2. De l’objectif à la technique appropriée

Taxonomie et actions apprenantes

Et les prises de conscience

 

3. Faire le bon choix

Temps disponible

Objectifs souhaités

Applications pratiques

 

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES

Gagner en sérénité et aborder une animation en toute confiance

Faire de la dynamique de groupe un support d’apprentissage

 

MODALITES

Classe Virtuelle – Groupe de 8 maxi – 9H-12H30

 

RESSOURCE PEDAGOGIQUE OFFERTE

Check list « Paré au décollage ! »

PROGRAMME

1. Un démarrage plein de sens

Lien à l’objectif pédagogique et au sujet

Eléments d’un démarrage réussi

Partage de pratiques

 

2. Utilité de la séquence

Les 5 peurs

Des présentations apprenantes

Fabriquer les conditions favorables du formateur

 

3. Mise en application

Mentions Légales

Conformément aux dispositions des Articles 6-III et 19 de la Loi n°2004-575 du 21 juin 2004 pour la Confiance dans l’économie numérique, il est porté à votre connaissance que : 

Le site internet www.smar-team.fr est édité par 

Smar’Team

SARL au capital de 1000€, enregistrée au RCS de Nice sous le numéro 904685500, dont le siège est situé au

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Adresse électronique : contact (a) smar-team.fr

Téléphone : 0609741682

Directrice de la publication : Gwénaëlle Ruella

Smar’Team est un Organisme de Formation référencé par la Dreets sous le numéro 93060952706

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