Author Archive: Gwenaelle

Ice Breakers : pourquoi?

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Lorsque j’ai commencé à me former en tant qu’adulte, les Ice breakers étaient pour moi la meilleure partie, parce qu’ils réunissaient deux éléments auxquels je suis particulièrement sensible : la surprise et l’amusement.

Alors assez naturellement, lorsque je suis devenue formatrice, ils sont devenus l’une de mes activités pédagogiques préférées.

Depuis la neuropédagogie a pointé le bout de son nez et amène des éléments probants pour nous expliquer que l’émotion et le lien social sont de puissants ressorts de mémorisation. Et devinez quoi? Surprise et joie dans une activité commune, c’est exactement ce que proposent les Ice Breakers !

Cet article vient étayer le sujet, avec des éléments de définition et de motivation

Les Ice breakers aujourd’hui

2020 et l’explosion du distanciel, en réunion comme en formation, a amené la nécessité de formaliser l’informel, d’amener plus de rituel… et les ressources en ligne liées aux Ice Breaker sont aujourd’hui devenues abondantes.

Pour autant, pas toujours facile de faire le tri, de savoir quoi animer, de comprendre les consignes données… Donner du sens, choisir un ice breaker pertinent, faire le distingo avec la ludification sont autant de nouvelles questions auxquelles l’animation et la facilitation demandent des réponses.

C’est l’un des axes du tout premier D+ – Des plus pour les formateurs – dédié aux Ice breakers. 

Ca se passe le premier jeudi du mois de janvier, le 5, et pour s’inscrire, c’est par là !

Le mot de la fondatrice

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Ce métier est un choix et une joie que j’ai à cœur de partager.

Je suis Gwenaëlle Ruella, je suis formatrice depuis 2004, à mon compte depuis 2010.

La transmission de savoir est mon cœur de métier, ce qui m’amène à intervenir :

  • Côté Cour(s) dans des animations de formations le plus souvent orientées « soft skills » et développement personnel, qui font la part belle à l’intelligence collective,
  • Côté Jardin sur des missions d’ingénierie pédagogique et de formations de formateurs.

Les tout premiers apprentissages se font dans et par le jeu, sans même y penser. Puis l’environnement amène de la contrainte, et pour beaucoup (trop) apprendre devient un « travail » au sens étymologique du terme.

J’ai à cœur de porter une vision joyeuse de la formation, parce que c’est ma conviction d’une part, et aussi parce que les émotions et le lien social sont de puissants ressorts pédagogiques : ceci est aujourd’hui étayé par la neuro-pédagogie !

 

Trop de participants arrivent à reculons dans des formations qu’ils n’ont pas choisies, se coupant de l’opportunité d’en retirer quelque chose.

Trop de formateurs sont résignés à cet état de fait et pensent que « de toutes façons c’est comme ça », ou encore que « de toutes façons [leur] matière n’est pas drôle ».

 

C’est ce qui m’a poussée à mettre l’accent sur l’ingénierie pédagogique puis la formation de formateur : donner des clés pour que la progression pédagogique se fasse en douceur, utiliser la technique d’animation qui fera passer un bon moment tout en répondant à l’objectif pédagogique.

Rien ne me réjouit plus que des participants qui s’exclament lorsque j’annonce la dernière séquence de la journée : « quoi, déjà ? Mais on n’a même pas travaillé ! », Alors même qu’ils viennent de reboucler sur leurs points clés d’apprentissages…

En tant que formateur, incarner le message que l’on veut transmettre est une nécessité.

Vous en avez assez de voir des participants désengagés, qui plombent vos évaluations ?

Vous aimeriez que vos clients reviennent avec un niveau de satisfaction au-delà de ce que vous en attendiez ?

Vous vous dites que toutes les matières devraient pouvoir être transmises avec plaisir ?

Vous avez envie que vos collaborateurs intègrent une dynamique d’amélioration continue pour optimiser la rentabilité de leurs actions ?

 

Le transfert de savoir est un enjeu crucial : maintenir ou développer l’activité existante, accompagner la montée en compétences… il est un élément clé de la marque employeur, la pierre angulaire d’un management durable.

Pour intégrer dans votre stratégie des formations qui pétillent, des participants heu-reux et en progression constante, des formateurs encore plus créatifs, contactez moi !

Contact

Des plus (D+) pour les formateurs

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Des Plus (d+) pour les formateurs, ce sont 12 rendez-vous dans l’année, autant d’occasions de faire le focus sur un point pédagogique précis, autour de 4 thématiques : évaluation, innovation, animation, conception .

Chez Smar’Team, nous sommes guidés par une forte motivation à inspirer les formateurs et les guider sur le chemin de l’amélioration continue.

Avec Des Plus (D+) pour les formateurs, c’est la souplesse que nous invitons dans le champ de la formation de formateur.

Comment?

En créant le focus sur un point précis lié au cœur du métier, sur un objectif pédagogique spécifique de formation de formateur, à traiter en ½ journée, et en instaurant un rendez-vous : le premier vendredi de chaque mois, pour réunir à chaque fois un groupe unique de formateurs apprenants.

Un point de blocage dans une conception? Un besoin d’inspiration? L’élan de revisiter une animation? L’envie d’innover?

Autour de 4 modules :

Ce sont 12 occasions de venir éclairer ce sujet spécifique, recueillir l’expertise de la formatrice comme du groupe, en un mot s’offrir, à la carte, le ou les extraits de formation de formateur dont vous avez besoin – là, maintenant, le partage d’un moment fun et de bonne humeur vous assurant de repartir avec le plein de motivation.

Comment ça se passe?

Chez Smar’Team, on ne fait pas que parler de pédagogie active : on l’applique, évidemment, à chaque formation.

Ici, vous venez en atelier avec un projet de formation (ou de réécriture) en cours, et vous appliquez en direct les apports de l’atelier. Vous repartez avec une belle avancée, et plein d’idées d’application !

Découvrez ci-dessous les modules et  le détail de chaque atelier.

Il en manque à l’appel? Qu’à cela ne tienne : envoyez-moi vos suggestions, peut être sera-t-elle au programme de la prochaine fournée…

MODALITES

  • Classe virtuelle
  • Groupe de 8 participants maximum

DUREE

  • Ateliers d’une demi journée
  •  9h – 12h30

TARIF INTER

  • Le module de 3 ateliers :
    1 275 €
  • L’atelier seul : 495 €

TARIF INTRA

  • Nous contacter
Je m'inscris !

Init : Certification « Animer une formation en situation professionnelle »

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LA FORMATION INTIALE POUR FORMATEURS
OBJECTIFS PEDAGOGIQUES

A la fin de la formation, les participants seront capables de :

  • Concevoir l’action de formation sur son sujet d’expertise
  • Instaurer les conditions favorables à l’apprentissage
  • Conduire l’action de formation en utilisant la pédagogie active
  • Gérer les situations sensibles durant l’action de formation
  • Evaluer le niveau d’acquisition des compétences des apprenants
OBJECTIF OPERATIONNEL

Les participants conçoivent leur module de formation en application directe de la formation.

MODALITES

Durée
6 jours – 42 heures

Délai d’accès
L’inscription doit être finalisée 72h avant le début de la formation

Certification
La formation prépare à la certification détenue par Manitude, enregistrée le 21/12/2023 sous le numéro RS6490 au Répertoire Spécifique de France Compétences.

Prochaine session 

Janvier – Février 2025 :
9, 16, 23, 30 Janvier
6, 20 Février

PUBLIC

Profil
La certification « Animer une formation en situation professionnelle » s’adresse à des professionnels détenant des compétences spécifiques devant être transmises à des collaborateurs ou à des clients, dans le cadre de besoins ponctuels.

Prérequis
Disposer d’une expertise sur laquelle s’appuyer pour animer une séquence de formation.
Avoir un projet concret de formation au moment du démarrage de la session.

Adaptation
Tests de positionnement en amont afin de confirmer les prérequis et d’individualiser les parcours. Accessibilité handicap : nous contacter.

PROGRAMME

1. Enquête

  • Le besoin en formation
  • Compétences et savoir faire
  • Bien écouter pour bien comprendre

Application : découverte « la formation comme un projet », jeu de rôle

2. Analyse

  • L’objectif pédagogique
  • Le public en formation
  • Conditions d’apprentissages
  • Andragogie & Environnement pédagogique

Application : quiz, arbre d’Ostende, test « mon style d’apprentissage », mind map collaborative, mise en situation d’animation

3. Planification

  • Le scénario pédagogique
  • Les supports d’animation
  • Les rythmes biologiques

Application : séquençage d’une journée et des modalités d’animation, étude de cas, création d’un modèle de scenario pédagogique, mise en situation d’animation

4. Action

  • La posture du formateur
  • L’animation : message, prise de parole, feedback
  • La dynamique de groupe
  • Gérer les situations difficiles
  • Les spécificités du distanciel

Application : classe inversée, test « mon style de formateur », debriefing des travaux intersessions

5. Evaluation

  • Les différentes formes d’évaluation et les intentions associées
  • Les modalités d’évaluation
  • Déterminer les critères de réussite
  • Le temps de l’évaluation 

Application : mise en situation d’animation, revue de presse

PEDAGOGIE

Moyens pédagogiques et techniques

Formation synchrone, en présentiel ou classe virtuelle.

Moyens : Exposé-discussion, diaporama, auto-diagnostic, mises en situation, jeux pédagogiques, travaux en sous-groupes, retours d’expériences, classe inversée, mise en pratique via la création de leur propre formation.

Le support de cours mis à jour est envoyé à chaque participant en fin de formation.

Méthodes pédagogiques

La pédagogie est pensée de manière expérientielle et adaptée à chacun : méthodes interactives, face à face, apports théoriques et méthodologiques, mises en situation et debriefing, retours d’expériences et cas pratiques.

Elle est enfin et surtout opérationnelle, avec la conception du projet de formation des participants qui est le support de l’animation devant le jury (objectif finalisation à 70% en fin de formation).

EVALUATION

Evaluation en ouverture de stage des attentes et des intérêts, évaluation pédagogique continue, par mise en situations pratiques, quiz ou exercices.
Le stagiaire évalue sa progression et ses acquis en début et en fin de formation. La formatrice valide la progression pédagogique.
Appréciation à chaud de la formation en fin de session, appréciation à froid à + 6 mois.


Modalités d’évaluation certifiante :
Mise en situation dans le cadre de l’animation d’une séquence de formation en situation professionnelle, avec soutenance orale et remise de livrables sur la conception d’une animation de formation.
Epreuves et jury suivant la réglementation de la certification.

Tarif  Inter 3 360 € hors certification – 3 600 € avec Certification.

Tarif  Intra : à construire en fonction de votre projet.

Contactez-nous pour les solutions de prise en charge !

 

 

 

Ce qu’ils en disent : 

J’ai une meilleure compréhension des étapes de créations du scénario pédagogique et découvert l’animation par le jeu. Du sur mesure, vivant et encourageant ! Claire, 2023

 

Très ludique et éclairante, grande qualité pédagogique de la formatrice. Sandro, 2023

 

J’ai découvert ma capacité à construire un module de formation. Véronique, 2023

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Mis à jour le 8 Novembre 2024

Bonne Année 2022

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Le plaisir a toujours été un moteur essentiel de travail à mon sens. Il s’est même invité dans la toute première base line de Smar’Team !

Pour 2022, je nous souhaite de prendre un gourmand plaisir à chacune de nos actions, et s’il n’est pas au rendez-vous, d’identifier ce qui pourrait l’aider à s’inviter dans la partie.

Pour 2022, je souhaite plus particulièrement à tous les formateurs qui liront ceci de prendre plaisir autant dans leur part créative de préparation que dans leur rôle, prégnant s’il en est, de transmission.

En miroir, je formule le vœu, pour ceux qui se retrouveront de l’autre côté, en position de stagiaires en formation, qu’ils prennent plaisir à apprendre, à se sentir assez en sécurité pour laisser bousculer leurs croyances, avoir de jolies prises de conscience et progresser.

Mon intention pour cette année s’est invitée, à la fois comme une surprise et comme une évidence, dans la séquence de présentations de chacune des formations que j’ai animées en ce mois de Janvier : développer et animer des formations de formateurs pour que plus jamais on ne s’ennuie en formation, et qu’elle devienne synonyme de FUN !

Cette conviction germe depuis un petit moment déjà, avec XP-formation pour formateurs expérimentés, puis Créer des expériences apprenantes en distanciel, qui verront toutes les deux de nouvelles promotions cette année.

Les feedbacks des participants à ces deux formations : « c’est une formation qu’on devrait pouvoir suivre en début de parcours ! » ou encore « Pourquoi je n’ai pas eu ça quand j’ai commencé ? », m’amènent à ouvrir une nouvelle porte.

Alors pour 2022, je me souhaite d’être dans la lignée de cette belle intention en associant à ces deux premiers bébés destinés à des formateurs « avec de la bouteille » une formation de formateurs initiale, qui fera la part belle à la pédagogie active, à la ludopédagogie, à l’engagement en formation, au plaisir d’apprendre… et de transmettre !

XP Dist : pour créer des expériences apprenantes en distanciel

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C’est une porte grande ouverte que de dire que le confinement nous a ouvert de nouveaux horizons distanciels, bon gré, mal gré : chacun a été jeté à l’eau, avec ou sans bouée, en mode système D ! Et chacun a fait comme il a pu : réunions, formations… et adapté ses modalités d’animation…

Pour les formateurs la question se pose : comment créer de véritables expériences d’apprentissage sans le support de la dynamique de groupe, des regards, des contacts, du mouvement physique, qui restent l’apanage du présentiel ? Cette formation propose, dans une alternance d’apports et d’expérimentations, de créer de véritables expériences d’apprentissages dans vos formations à distance.

Elle offre aux formateurs expérimentés un espace pour se laisser guider, prendre soin d’eux-mêmes, faire souffler un vent frais sur leur pratique et leur posture, rafraîchir leurs connaissances, bénéficier du feedback bienveillant et constructif que les participants n’ont pas le rôle de lui donner habituellement.

 

Pour XP Dist nous nous appuyons sur un précieux partenariat avec Les Yeux Rouges.

Objectifs pédagogiques

  • Intégrer le distanciel à sa pratique d’animation
  • Créer des expériences d’apprentissage
  • Adopter une posture de formateur « agile »
  • Découvrir des techniques et outils pédagogiques inédits
  • Développer son catalogue de bonnes pratiques

Modalités

DUREE
3 jours dont 1 journée d’atelier supervisé

DELAI D’ACCES
L’inscription doit être finalisée 48h avant le début de la formation

DATES
A venir

Public

Profil : formateur professionnel

Prérequis : avoir une expérience d’animation de formations

Adaptation : 

Tests de positionnement en amont afin de confirmer les prérequis et d’individualiser les parcours. Accessibilité handicap : nous contacter.

PROGRAMME

  1. Mettre à jour sa pratique
  • Adapter sa pratique aux nouveaux usages de formation à distance
  • Identifier des solutions originales en utilisant les outils numériques
  • Expérimenter de nouvelles formes d’animation avec les outils numériques
  1. Intégrer la Formation expérientielle
  • Ingénierie pédagogique : construire l’expérience de formation avec la technologie numérique pertinente
  • Neurosciences : quelle évolution des mécanismes de l’apprentissage avec les évolutions numériques?
  • Créer un environnement numérique propice à l’apprentissage
  1. Impliquer les apprenants
  • Réussir son « kick off » pour une implication dès le démarrage et tout au long de la session
  • Générer une dynamique de groupe en distanciel dans le respect de la Netiquette
  • Développer des pratiques de ludo-pédagogie dans un contexte de mobilité
  1. Améliorer sa pédagogie : outils, méthodes, techniques
  • Explorer les modalités du debriefing via l’interface technologique
  • Innovation et pédagogie : créer et expérimenter de nouvelles techniques pédagogiques tenant compte des contraintes de mobilité
  • Expérimenter et intégrer des outils pédagogiques digitaux

PEDAGOGIE

Moyens pédagogiques et techniques

Classe virtuelle via la plateforme Discord.

Selon les besoins : partage d’écran, affichage de supports (images, textes, vidéos), exercices d’application.

Le support de cours mis à jour est envoyé à chaque participant en fin de formation.

Méthodes pédagogiques

La pédagogie est pensée de manière expérientielle et adaptée à chacun : méthodes interactives, face à face, apports théoriques et méthodologiques, mises en situation et debriefing, retours d’expériences et cas pratiques.

EVALUATION

Evaluation en ouverture de stage des attentes et des intérêts.

Evaluation pédagogique continue, par mise en situations pratiques, quiz ou exercices.

Le stagiaire évalue sa progression et ses acquis en début et en fin de formation. La formatrice valide la progression pédagogique.

Appréciation à chaud de la formation en fin de session, appréciation à froid à + 6 mois.

En complément : passage de la certification DiGitt® en fin de formation à distance via une plateforme sécurisée en ligne, sur un créneau de 2 heures.. Nécessaire d’avoir un poste de travail équipé d’une webcam et d’un micro avec une bonne connexion internet.

Contactez nous pour vous joindre à une session programmée

Offrez-vous cette occasion d’investir dans vos futures animations !

Tarif  Inter : 1680 €

Tarif  Intra : à construire en fonction de votre projet.

Nous contacter pour les solutions de prise en charge.

 

Mis à jour le 10 janvier 2024

 

Ce qu’ils en disent…

Satisfaction 2021 : 9.6/10

Harmonie, entrain, émulation : cette formation constitue un accélérateur de particules pédagogiques.
F.

Une formation où le champ des possibilités est sans limite et vous élève dans votre pratique.
N.

Je recommande cette formation pour le côté ludique, partage, mais également pour la découverte et la diversité des ressources et des outils que l’on nous transmet.
A.

Une approche à la fois scientifique et humaine de la formation en distanciel.
P.

Que l’on soit formateur débutant ou confirmé, cette formation est très enrichissante tant dans les partages que dans les ressources.
Offrez vous une parenthèse pour réinventer votre plaisir de concevoir et animer vos formations en distanciel!
M.