Category Archives: Formations

Mind Mapping : illuminez vos idées

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Simple technique de prise de notes, le Mind Mapping?

Oui… mais pas que !

En se calquant sur le fonctionnement naturel de notre cerveau, la carte mentale amène à faire un pas de côté dans un mode de pensée habituel et ouvre de nouvelles portes vers d’autres formes d’organisation, de créativité, de prise de note, de gestion du temps, d’animation, de gestion de projet ou d’équipe… liste non exhaustive de ses nombreuses applications possibles !

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES

A la fin de la formation, les participants seront capables de :

  • Appliquer les principes et les éléments constitutifs d’une carte mentale
  • Utiliser la carte mentale comme un outil d’efficience au quotidien

  • Développer un esprit collaboratif avec la carte mentale digitale

MODALITES

Durée
2 jours – 14h
Possibilité d’une 3ème journée pour approfondir l’usage informatique.

Délai d’accès
L’inscription doit être finalisée 72h avant le début de la formation

Tarifs
1400 € sur 2 jours
1700 € sur 3 jours

Possibilité de prise en charge par votre OPCO : nous contacter

PUBLIC

Profil
Tous publics

Prérequis
Aucun

Accessibilité handicap 
Nous contacter 

Adaptation
Tests de positionnement en amont afin de confirmer les prérequis et d’individualiser les parcours. Accessibilité handicap : nous contacter.

  1. Les fondements de la carte mentale

→ L’origine de la carte mentale

→ Quelles utilisations ?

↗ Identification des usages envisagés et des cas d’application des participants.

 

  2. Construire des cartes mentales manuelles efficaces et stimulantes

→ Définition et règles

→ Fonctionnement du cerveau & créativité

↗ Etudes de cas, test, idéation, réalisation de cartes mentales

 

  3. Utiliser la carte mentale pour augmenter votre productivité

→ La carte mentale, support d’organisation

→ Activer l’intelligence collective & formes d’intelligence

↗ Carte mentale du cas d’application, cartes mentales collectives

 

  4. Choisir le bon outil pour la carte mentale au format informatique

→ Etat des besoins

→ Eléments de choix

→ Pourquoi opter pour la carte mentale informatique ?

↗ Classe inversée, usage de la carte mentale en prise de notes et support de présentation

 

  5. Réaliser des cartes mentales avec le logiciel XMind (option Jour 3)

→ Découverte du logiciel : fonctionnalités, environnement

→ Mise en forme, usage collaboratif

↗ Pratique pas à pas et réalisation de cartes mentales sur le support logiciel

PEDAGOGIE
Moyens pédagogiques et techniques
Formation en présentiel ou distanciel.
Selon les besoins : partage d’écran, affichage de supports (images, textes, vidéos). Nombreux exercices d’application.
Le support de cours mis à jour est envoyé à chaque participant en fin de formation.

Méthodes pédagogiques

La pédagogie active et  expérientielle est  adaptée à chacun. 

Méthodes interactives, face à face, mises en situation et debriefing, retours d’expériences et cas pratiques.

Plusieurs experimentations ponctuent cette formation.

EVALUATION
Evaluation en ouverture de stage des attentes et des intérêts.
Evaluation pédagogique continue, par mise en situations pratiques, quiz ou exercices.
Le stagiaire évalue sa progression et ses acquis en début et en fin de formation. La formatrice valide la progression pédagogique.
Appréciation à chaud de la formation en fin de session, appréciation à froid à + 6 mois.


Taux de satisfaction 95%

Ce qu’ils en disent : 

Clarté des contenus, nombreuses applications concrètes dans les domaines professionnels et personnels. Bon équilibre entre les apports théoriques et la pratique. CD.

Très bien de ne pas être entré directement sur l’outil informatique. Les exercices au crayon et post-it ont permis de bien assimiler les différents aspects du Mind Mapping. DL.

Les cas concrets et les exercices pratiques sont un plus. 3 jours de formation permettent de pratiquer, aussi bien sur papier que sur logiciel, en solo ou en groupe. CB.

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Mis à jour le 01 mars 2024

Du trac au triomphe : votre quête victorieuse de la Prise de Parole

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Le saviez-vous ? Prendre la parole en public est la troisième source de peur humaine ! 

Et pourtant en tant qu’êtres humains, donc sociaux, nous sommes tous naturellement talentueux, chacun à notre manière, pour communiquer !

C’est ce que vous propose d’explorer cette formation : vous mettre en situation, trouver vos ressources, capitaliser vos points forts, faire grandir  votre confiance en vous, gagner en assurance… Prendre la parole devient un jeu d’enfant autant qu’un exercice amusant vecteur de satisfaction.

Au croisement entre efficacité professionnelle et développement personnel, elle regorge de trucs et astuces, et de bonnes pratiques.

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES

A la fin de la formation, les participants seront capables de :

  • Utiliser leurs compétences spécifiques lors de prise de parole
  • Structurer une intervention impactante dans un temps donné
  • Réagir face aux situations délicates.
MODALITES

Durée  : 2 jours /14h  

Délai d’accès : Inscription maximum 72h avant le début de la formation

Formation en présentiel ou distanciel.

Tarif
1 400 €

Possibilité de prise en charge par votre OPCO: nous contacter

PUBLIC

Profil
Tous publics 

Prérequis
Aucun

Accessibilité handicap 
Nous contacter 

Adaptation
Tests de positionnement en amont afin de confirmer les prérequis et d’individualiser les parcours. Accessibilité handicap : nous contacter.

PROGRAMME

  1.   Voyage aux origines de la communication

    → Verbal et non verbal 

    → Identifier et capitaliser sur ses ressources 

    → Vaincre le trac

    → Prendre la parole avec aisance et naturel

    ↗Autopositionnement, débat, test, mise en situation, debriefing

  2.   Ecouter : le premier pas pour communiquer efficacement

    → Identifier son auditoire, ses besoins et son niveau d’expertise 

    → Définir les objectifs de sa prise de parole

    → Gérer les situations délicates

    → Identifier les possibles éléments perturbateurs 

    ↗Mise en situation et en application, feedback entre pairs

     

  3.    Structurer son intervention

    → Connaitre son sujet

    → L’importance de l’introduction

    → Savoir improviser

    → Identifier le support utile à la prise de parole

    ↗Cas d’étude, analyse de vidéos

PEDAGOGIE

Moyens pédagogiques et techniques

Formation en présentiel ou distanciel.

Selon les besoins : partage d’écran, affichage de supports (images, textes, vidéos). Nombreux exercices d’application.

Le support de cours mis à jour est envoyé à chaque participant en fin de formation.

Méthodes pédagogiques

La pédagogie active et  expérientielle est  adaptée à chacun. 

Méthodes interactives, face à face, mises en situation et debriefing, retours d’expériences et cas pratiques.

Plusieurs experimentations ponctuent cette formation.

EVALUATION

Evaluation en ouverture de stage des attentes et des intérêts.
Evaluation pédagogique continue, par mise en situations pratiques, quiz ou exercices.
Le stagiaire évalue sa progression et ses acquis en début et en fin de formation. La formatrice valide la progression pédagogique.
Appréciation à chaud de la formation en fin de session, appréciation à froid à + 6 mois.

Taux de satisfaction

95%

Ce qu’ils en disent : 

Excellent moment passé ensemble! Merci à tous pour vos partages, vos retours, votre énergie, votre bienveillance, et juste d’être vous, uniques et magnifiques êtres humains! Un immense merci très spécial à Gwenaëlle pour ses compétences pédagogiques qu’elle a su mettre à notre service dans la joie et la bonne humeur. Merci pour tous les outils avec lesquels je repars et les pépites qui me serviront et que je dois à toute la dynamique de ce groupe. Thanks! Linda

Formation très riche, et assistance énormément bienveillante, session très agréable à suivre. Christophe

Formation très ludique. Jérémy

La formatrice est super, très dynamique, ce qui donne envie de tout donner et d’apprendre encore plus. Adeline

Suite à cette formation, je vais mettre en pratique les conseils reçus, et notamment améliorer ma communication positive, prendre confiance et moi et réguler mes émotions. Laurent

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Mis à jour le 28 février 2024

d + : Innovation

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Des Plus (d+) pour les formateurs, ce sont 12 rendez-vous dans l’année, autant d’occasions de faire le focus sur un point pédagogique précis, autour de 4 modules : évaluation, innovation, animation, conception.

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES

Concevoir une séquence d’animation selon une technique pédagogique inédite
Apprendre une méthode pour innover à l’infini

RESSOURCE PEDAGOGIQUE OFFERTE
Jeu de cartes de l’innovation pédagogique

PROGRAMME

1. Un état d’esprit d’innovation

La créativité
Développer l’appétence au changement

2. Créativité combinatoire

Principes et fonctionnement
Condition de la créativité

3. Mise en pratique

Création de techniques pédagogiques inédites

 

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES

Expliquer l’intérêt du jeu en formation
Choisir la forme de jeu appropriée

RESSOURCE PEDAGOGIQUE OFFERTE
« Boîte à jeux » pédagogiques

PROGRAMME

1. Le jeu et l’apprentissage

Pédagogie et andragogie
Apprendre sans en avoir l’air

2. Finalités du jeu en formation

Renforcer le lien
Activer les ressorts de la neuropédagogie

3. Revue des pratiques

Partages de pratiques

 

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES

Concevoir une séquence de formation péda-ludique
Adapter les ressorts de jeu au contexte

RESSOURCE PEDAGOGIQUE OFFERTE
Le jeu de l’oie pédagogique

PROGRAMME

1. Les composantes du jeu

Contexte, contraintes et objectif
Ressorts de jouabilité

2. Jouer en formation

Poser le cadre
Debriefer

3. Création de jeux

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d+ : Evaluation

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Des Plus (d+) pour les formateurs, ce sont 12 rendez-vous dans l’année, autant d’occasions de faire le focus sur un point pédagogique précis, autour de 4 modules : évaluation, innovation, animation, conception.

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES

Faire de l’évaluation un support d’apprentissage
Optimiser la mémorisation des points clés d’apprentissage

RESSOURCE PEDAGOGIQUE OFFERTE
Top 10 des techniques d’ancrage

PROGRAMME

1. Comment retient-on?

Mémorisation, Le rôle du lien social et de l’émotion, Feedback et co-construction

2. L’évaluation formative

Valider les acquis intermédiaires et les enrichir, Consolider le savoir 

3. Revue des pratiques

Techniques d’ancrages, Mise en application

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES

Expliquer et utiliser les mécanismes d’apprentissages
Concevoir des séquences de réveil pédagogique

RESSOURCE PEDAGOGIQUE OFFERTE
7 activités de réveil pédagogique clé en mains

PROGRAMME

1. Créer les bonnes conditions d’apprentissage

Evaluer les acquis (ou le niveau de connaissances)
Emuler le groupe

2. Revue des pratiques

De mise en train
De confirmation / enrichissement des connaissances acquises

3. Mise en application

Application aux cas des participants

 

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES

Evaluer avec un dispositif pertinent et adapté
Construire son évaluation en fonction des enjeux de la formation

RESSOURCE PEDAGOGIQUE OFFERTE
Grilles d’évaluations Qualiopi compatibles

PROGRAMME

1. Enjeux et typologie des évaluations

Qualité, Amélioration continue, Validation diplômante

2. Modalités d’évaluation

Prédictive, Formative, Sommative, Revue des pratiques

3. Evaluation des résultats

Contenu de l’évaluation
Mise en application

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d+ : Conception

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Des Plus (d+) pour les formateurs, ce sont 12 rendez-vous dans l’année, autant d’occasions de faire le focus sur un point pédagogique précis, autour de 4 modules : évaluation, innovation, animation, conception.

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES

Expliquer le processus d’apprentissage des adultes
Utiliser la méthode pédagogique appropriée

RESSOURCE PEDAGOGIQUE OFFERTE
Processus illustré de la pédagogie active

PROGRAMME

1. Comment apprennent les adultes?

Introduction à la pédagogie active
Revue des pratiques

2. Les méthodes pédagogiques

Où est le savoir?
Des méthodes adaptatives

3. Mise en application

Application aux cas des participants

 

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES

Formaliser une progression pédagogique
Définir et prioriser les objectifs pédagogiques

RESSOURCE PEDAGOGIQUE OFFERTE
Scénario pédagogique personnalisé et qualiopi compatible

PROGRAMME

1. Organisation pédagogique

Les objectifs: Primaires, Secondaires
L’évolution pédagogique

2. Les différentes formes de scénario pédagogique

Etude de cas
Eléments utiles
Eléments à retenir dans mon Scénario Pédagogique

3. Mise en application

Application aux cas des participants

 

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES

Intégrer la chronobiologie à sa formation
Programmer les activités pédagogiques pertinentes

RESSOURCE PEDAGOGIQUE OFFERTE
Tableau journalier des activités pédagogiques

PROGRAMME

1. La courbe d’énergie

Les rythmes circadiens
Partages de pratiques et vécus

2. Comment solliciter l’apprenant

Relation temps / choix de l’animation

3. Mise en application

Simulation d’une progression pédagogique
Application aux cas des participants

 

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d+ : Animation

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Des Plus (d+) pour les formateurs, ce sont 12 rendez-vous dans l’année, autant d’occasions de faire le focus sur un point pédagogique précis, autour de 4 modules : évaluation, innovation, animation, conception.

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES

Dynamiser ses animations avec de nouvelles ressources
Choisir l’Ice Breaker en lien avec l’objectif pédagogique

RESSOURCE PEDAGOGIQUE OFFERTE

Recueil d’Ice Breakers personnalisé

PROGRAMME

1. Démarrer en beauté

Intention et utilité des Ice Breaker
Echange de pratiques

2. C’est en rayon !

Inventaire thématique
Expérimentations

3. Donner du sens

Debriefer l’Ice Breaker

 

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES

Utiliser les techniques d’animation appropriées
Créer un environnement apprenant

RESSOURCE PEDAGOGIQUE OFFERTE
Le jeu des 7 familles des techniques d’animation

PROGRAMME

1. Revue des techniques

Connues et innovantes
Partage de pratiques

2. De l’objectif à la technique appropriée

Taxonomie et actions apprenantes
Les prises de conscience

3. Faire le bon choix

Temps disponible
Objectifs souhaités
Applications pratiques

 

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES

Gagner en sérénité et aborder une animation en toute confiance
Faire de la dynamique de groupe un support d’apprentissage

RESSOURCE PEDAGOGIQUE OFFERTE

Check list « Paré au décollage ! »

PROGRAMME

1. Un démarrage plein de sens

Lien à l’objectif pédagogique et au sujet
Eléments d’un démarrage réussi
Partage de pratiques

2. Utilité de la séquence

Les 5 peurs
Des présentations apprenantes
Fabriquer les conditions favorables du formateur

3. Mise en application

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INIT : la PROMO 2 sur le point de démarrer !

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Ca y est, le beau mois de mai est là. Beltaine, fête chère à mon cœur pour d’évidentes raisons, a ouvert la porte du renouveau, de la floraison et des journées chaleureuses. Beltaine symbolise également la fécondité et la créativité, qui vont tellement bien à cette période de l’année…

 

Bref, ça n’a pas été fait exprès mais ça tombe à pic : la seconde promotion d’INIT ouvre ses portes ce mois-ci, le 16 pour être précise. Ca n’a pas été fait exprès non plus, ce sera le jour de l’anniversaire de ma maman !

INIT, quand on est rôliste, c’est ce qu’on dit (qu’on crie, même, dans un élan d’excitation inspirée !) pour démarrer une action. Et comme le Jeu de Rôle a eu à une époque son importance dans ma vie, jusqu’à inspirer ma toute première formation , il a laissé quelques empreintes et réflexes. Je m’amuse particulièrement à en détourner quelques références dans mon activité, et pas que dans mes animations 🙂

Alors, quand il a fallu trouver un p’tit nom à une formation qui permet de s’INITier à la formation, tout en saisissant l’INITiative de rédiger son module de formation dans le même temps… une formation de formateurs toute pétrie de pédagogie active, de fous rires apprenants et de bébés chats (avec même un Niancat à l’intérieur), dont on ressort armé jusqu’aux dents pour devenir INITiateur.trice à son tour… Lorsqu’il  a fallu trouver un nom à cette formation, donc, INIT s’est imposé tout naturellement.

 

Me former à devenir formatrice a été une étape marquante sur mon chemin vers moi-même. Alors accompagner des personnes dont je sais la beauté et à richesse à s’autoriser des transmissions authentiques qui feront du bien au monde me met en joie !

Ce que j’y ai mis en plus, et plus encore pour cette PROMO 2, c’est la conviction qu’apprendre est un acte joyeux ! 

Je la porte déjà dans mes animations, et j’ai la vision, avec les formations  à destination des formateurs, d’une traînée de poudre, qui impacte la formation professionnelle en particulier, et l’acte d’apprendre en général. Et vice versa.

 

 

Et sinon, on y fait quoi, dans INIT, à part et plus précisément que se marrer? J’en parle ici.

Il est tard… et encore possible de nous rejoindre, alors… y clique, y clique, y m’écrit, y y’est presque !

XP Dist : pour créer des expériences apprenantes en distanciel

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C’est une porte grande ouverte que de dire que le confinement nous a ouvert de nouveaux horizons distanciels, bon gré, mal gré : chacun a été jeté à l’eau, avec ou sans bouée, en mode système D ! Et chacun a fait comme il a pu : réunions, formations… et adapté ses modalités d’animation…

Pour les formateurs la question se pose : comment créer de véritables expériences d’apprentissage sans le support de la dynamique de groupe, des regards, des contacts, du mouvement physique, qui restent l’apanage du présentiel ? Cette formation propose, dans une alternance d’apports et d’expérimentations, de créer de véritables expériences d’apprentissages dans vos formations à distance.

Elle offre aux formateurs expérimentés un espace pour se laisser guider, prendre soin d’eux-mêmes, faire souffler un vent frais sur leur pratique et leur posture, rafraîchir leurs connaissances, bénéficier du feedback bienveillant et constructif que les participants n’ont pas le rôle de lui donner habituellement.

 

Pour XP Dist nous nous appuyons sur un précieux partenariat avec Les Yeux Rouges.

Objectifs pédagogiques

  • Intégrer le distanciel à sa pratique d’animation
  • Créer des expériences d’apprentissage
  • Adopter une posture de formateur « agile »
  • Découvrir des techniques et outils pédagogiques inédits
  • Développer son catalogue de bonnes pratiques

Modalités

DUREE
3 jours dont 1 journée d’atelier supervisé

DELAI D’ACCES
L’inscription doit être finalisée 48h avant le début de la formation

DATES
A venir

Public

Profil : formateur professionnel

Prérequis : avoir une expérience d’animation de formations

Adaptation : 

Tests de positionnement en amont afin de confirmer les prérequis et d’individualiser les parcours. Accessibilité handicap : nous contacter.

PROGRAMME

  1. Mettre à jour sa pratique
  • Adapter sa pratique aux nouveaux usages de formation à distance
  • Identifier des solutions originales en utilisant les outils numériques
  • Expérimenter de nouvelles formes d’animation avec les outils numériques
  1. Intégrer la Formation expérientielle
  • Ingénierie pédagogique : construire l’expérience de formation avec la technologie numérique pertinente
  • Neurosciences : quelle évolution des mécanismes de l’apprentissage avec les évolutions numériques?
  • Créer un environnement numérique propice à l’apprentissage
  1. Impliquer les apprenants
  • Réussir son « kick off » pour une implication dès le démarrage et tout au long de la session
  • Générer une dynamique de groupe en distanciel dans le respect de la Netiquette
  • Développer des pratiques de ludo-pédagogie dans un contexte de mobilité
  1. Améliorer sa pédagogie : outils, méthodes, techniques
  • Explorer les modalités du debriefing via l’interface technologique
  • Innovation et pédagogie : créer et expérimenter de nouvelles techniques pédagogiques tenant compte des contraintes de mobilité
  • Expérimenter et intégrer des outils pédagogiques digitaux

PEDAGOGIE

Moyens pédagogiques et techniques

Classe virtuelle via la plateforme Discord.

Selon les besoins : partage d’écran, affichage de supports (images, textes, vidéos), exercices d’application.

Le support de cours mis à jour est envoyé à chaque participant en fin de formation.

Méthodes pédagogiques

La pédagogie est pensée de manière expérientielle et adaptée à chacun : méthodes interactives, face à face, apports théoriques et méthodologiques, mises en situation et debriefing, retours d’expériences et cas pratiques.

EVALUATION

Evaluation en ouverture de stage des attentes et des intérêts.

Evaluation pédagogique continue, par mise en situations pratiques, quiz ou exercices.

Le stagiaire évalue sa progression et ses acquis en début et en fin de formation. La formatrice valide la progression pédagogique.

Appréciation à chaud de la formation en fin de session, appréciation à froid à + 6 mois.

En complément : passage de la certification DiGitt® en fin de formation à distance via une plateforme sécurisée en ligne, sur un créneau de 2 heures.. Nécessaire d’avoir un poste de travail équipé d’une webcam et d’un micro avec une bonne connexion internet.

Contactez nous pour vous joindre à une session programmée

Offrez-vous cette occasion d’investir dans vos futures animations !

Tarif  Inter : 1680 €

Tarif  Intra : à construire en fonction de votre projet.

Nous contacter pour les solutions de prise en charge.

 

Mis à jour le 10 janvier 2024

 

Ce qu’ils en disent…

Satisfaction 2021 : 9.6/10

Harmonie, entrain, émulation : cette formation constitue un accélérateur de particules pédagogiques.
F.

Une formation où le champ des possibilités est sans limite et vous élève dans votre pratique.
N.

Je recommande cette formation pour le côté ludique, partage, mais également pour la découverte et la diversité des ressources et des outils que l’on nous transmet.
A.

Une approche à la fois scientifique et humaine de la formation en distanciel.
P.

Que l’on soit formateur débutant ou confirmé, cette formation est très enrichissante tant dans les partages que dans les ressources.
Offrez vous une parenthèse pour réinventer votre plaisir de concevoir et animer vos formations en distanciel!
M.

Formation de Formateurs : Veille pédagogique

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L’activité d’un formateur laisse trop peu de place à la veille et à l’introspection : il enchaîne les préparations avec les animations au cours desquelles il remplit la mission ambitieuse d’inspirer des groupes d’apprenants, sans – le plus souvent – avoir la possibilité de trouver le temps d’être, lui-même, inspiré par d’autres.
Cette formation offre un espace pour se laisser guider, prendre soin d’eux-mêmes, faire souffler un vent frais sur leur pratique et leur posture, rafraîchir leurs connaissances, bénéficier du feedback bienveillant et constructif que les participants n’ont pas le rôle de lui donner habituellement.
Elle se décline en présentiel et en distanciel… pour plus de gourmandise !

Formation de formateurs expérimentés

Créer des expériences apprenantes en distanciel

Mes talents

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Les Talents sont une zone souvent inexplorée, à lauquelle on porte peu d’attention. Cette formation est une clé valorisante, concrète et professionnelle pour faire un pas (supplémentaire ?) vers la connaissance de soi.

Elle propose ne méthode originale, valorisante et participative d’identification des talents.

La pratique de la formatrice qui fait du groupe un support de révélation et de développement individuel.

Objectifs pédagogiques

A l’issue de la formation, les participants seront capables de  :

  • nommer leur talent différenciant
  • se connecter à leur puissance intérieure
  • Valoriser leur spécificité face à un recruteur
  • Pitcher leur présentation personnelle

Modalités

DUREE
3 jours – 21 heures

DELAI D’ACCES
L’inscription doit être finalisée 72h avant le début de la formation

DATES
Nous contacter

TARIF
1490 €

Public

Profil : tous publics

Prérequis : aucun

Adaptation : 

Tests de positionnement en amont afin de confirmer les profils et d’individualiser les parcours. Accessibilité handicap : nous contacter.

PROGRAMME

  1. Eléments de définition
  • Savoir, savoir faire, savoir être
  • Catégoriser les talents pour mieux les reconnaitre
  1. Connaissance de soi
  • Expérience personnelle et talent : l’expérience de la réussite
  • Intelligences multiples, spécificités et complémentarité
  1. Pitch
  • Fondamentaux de la communication
  • Prise de parole en public
  • Image perçue, image renvoyée
  • L’art de pitcher ou aller à l’essentiel

PEDAGOGIE

Moyens pédagogiques et techniques

Formation en présentiel ou classe virtuelle. Quiz d’évaluation, test des intelligences multiples.

Méthodes pédagogiques

La pédagogie est pensée de manière expérientielle et adaptée à chacun : méthodes interactives, face à face, apports théoriques et méthodologiques, mises en situation et debriefing, retours d’expériences et cas pratiques.

EVALUATION

Le stagiaire évalue sa progression et ses acquis en début et en fin de formation. La formatrice valide la progression pédagogique.
Evaluation en ouverture de stage des attentes et des intérêts.
Evaluation pédagogique continue, par mise en situations pratiques, quiz ou exercices.
Appréciation à chaud de la formation en fin de session, appréciation à froid à + 6 mois.

Evaluation formelle de la formation : contrôle continu et evaluation orale des pitches.

 

TAUX DE REUSSITE : 89%

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Mis à jour le 22 novembre 2021